La psicología y el contexto social

Numerosos estudios e investigaciones ponen de manifiesto la influencia del contexto social sobre los individuos. Por otro lado, también se ha estudiado como nuestra percepción de la realidad depende en gran medida de nuestra propia asimilación y no de la realidad misma.

Muchos de estos estudios se grabaron en video en los 60 y 70, y hoy son una reliquia cientifica. Algunas de estas investigaciones hoy serían irrealizables por razones éticas (descargas eléctricas, verdugos, cárceles, o discriminación en colegios por el color de los ojos, liderazgo).

 

Las interrelaciones Sociedad-Psicología-Educación no sólo son múltiples y complejas, sino también, en muchos casos, contradictorias. Se refiere al problema no tanto en su conceptualización más general, sino a partir de la visión de cuáles son las características esenciales de esas interrelaciones en nuestro contexto social concreto.

El contexto social constituye en sí mismo un macro sistema de elementos e interrelaciones dinámicas que influye y, en muchos casos, condiciona las distintas formas de actividad humana que en él se desarrollan. A su vez, formas particulares de actividad imprimen su sello y, en algunos casos, modifican esencialmente el contexto social.

La Educación como actividad de formación y la Psicología como actividad de conocimiento (ciencia) y de práctica social concreta (profesión), se dan siempre contextualizadas, o sea, en relaciones particulares con el contexto social en que se desarrollan.

Dentro de estas relaciones, una que adquiere vital importancia es la ideológica: ¿Qué lugar ocupa, cómo se concibe, para qué se utiliza la Educación en un contexto social determinado? ¿Qué lugar ocupa, cómo se concibe y para qué se "utiliza" la Psicología?

Educación y Psicología, aunque son actividades de diferentes carácter, tienen, reconozcámoslo o no, un substrato ideológico relacionado con el macro sistema ideológico de la Sociedad.

El monto del presupuesto que se le confiere a la Educación, su prioridad y las políticas educativas, por ejemplo, están en estrecha relación con las concepciones predominantes en una Sociedad dada. Claro que esto no significa que el contexto social determine linealmente a la Educación en todos sus aspectos, pero sí la determina en su orientación más prof.3nda y generalizada. Por otro lado, la Psicología como cualquier ciencia tiene también un substrato ideológico. Sin embargo, la relación de los elementos ideológicos del contexto social, con los elementos ideológicos subyacentes a la teoría psicológica y a la posición que adopta el científico, es mucho menos directa que en el caso de la Educación.

Si entendemos la Educación en el sentido de un sistema estructurado dé influencias para la formación de los individuos que se desarrollan en una sociedad determinada, resulta evidente que en aspectos esenciales habrá correspondencia entre el substrato ideológico del contexto social y el de su sistema educativo.

Esto, con independencia de la existencia de prácticas educativas, algunas muy significativas, que pudieran interpretarse fuera de contexto.

La Psicología es una actividad de otro carácter, es primordialmente una ciencia donde lo ideológico se expresa más en la concepción del hombre que está tras la posición teórico- metodológica que sustenta el psicólogo o en la posición ideológica del psicólogo mismo, que en la concepción del hombre que predomina en un contexto social determinado. Esta especificidad complejiza y diversifica aún más las interrelaciones Psicología-Sociedad. Los resultados de la actividad científica y la posición del propio científico pueden resultar, incluso, "subversivas" en un contexto social determinado.

La capacidad que tiene la sociedad para asimilar o no los resultados contradictorios que necesariamente surgen de la actividad científica, constituye también una expresión de esa compleja red de relaciones.

Lo ideológico es simplemente uno de los aspectos de las múltiples interrelaciones contexto social-psicología-educación, y evidencia la complejidad del problema y su carácter sistémico y contradictorio. Realmente, la interrelación contexto social-psicología-educación adopta características específicas en función de contextos socio-históricos particulares.

PSICOLOGÍA (BREVE HISTORIA)

Etimológicamente, Psicología proviene del griego psyche, que se puede traducir alma. Decir que la psicología "es la ciencia del alma" (Aristóteles), o que "es la investigación de los contenidos de conciencia", o que e"es la ciencia que estudia los fenómenos psíquicos", no es suficiente, pues queda en pie el problema de qué es el alma, qué es la conciencia o cuales son los fenómenos psíquicos. Es aquí, precisamente donde existe disparidad de opiniones. Actualmente no son pocos los que definen la Psicología como ciencia de la conducta. La conducta es una actividad propia de los organismos vivos para mantenerse y conservar la vida. Si no adoptáramos conductas moriríamos. Lo que genera la conducta son los estímulos exteriores e interiores.

La historia de la Psicología en el último siglo es la historia de su lucha por independizarse de la Filosofía. En los últimos cien años numerosos investigadores han intentado independizar a esta ciencia de la filosofía, destacando su carácter experimental, es decir, prescindiendo de toda preocupación metafísica y limitándose al análisis de hechos observables y comprobables. Es la llamada Psicología científica o experimental. Hoy debe considerarse una ciencia particular independiente.

 

La vida psíquica es el objeto que estudia la Psicología y, por lo tanto, es aproximadamente un sinónimo de alma. Mas así como dijimos que la noción de alma no es muy precisa y que los investigadores difieren acerca de su exacta significación, de igual modo debemos señalar las discrepancias acerca de qué se entiende por vida psíquica. Una definición formalmente correcta sería: la vida psíquica es el conjunto de fenómenos psíquicos. Pero, claro está, queda sin resolver qué son los fenómenos psíquicos.

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RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

La psicología es la ciencia que estudia el funcionamiento de la mente. Se divide en distintas vertientes, especializadas en diferentes áreas del comportamiento.

Las ramas de la psicología se aplican al área de la salud, psicología clínica, infantil. En el área social, psicología social, del trabajo, jurídica, etc. También la psicología del deporte, de la educación, etc.

ALGUNAS DEFINICIONES DE ESTAS SON:

1.- Psicología Clínica- la psicología clínica es la disciplina que se aplica para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, y prevenir los trastornos mentales o cualquier otro comportamiento relevante para los procesos de la salud y enfermedad.

2.- Psicología Infantil (Educativa)- es la psicología que se dedica al estudio de los trastornos de comportamiento en niños y adolescentes.

3.- Psicología Social- estudia el comportamiento de los individuos en sociedad.

 

 

 

 

 

LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

 

La psicología educativa:

 

Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. No es tanto una rama separada de la psicología sino como un conjunto de preguntas y preocupaciones que psicológo con diferentes formaciones, diferentes métodos y diferentes perspectivas sobre el aprendizaje y el desarrollo se han planteado de diferentes maneras a lo largo de décadas.

No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar.

Podemos señalar por tanto que la psicología educativa trata de cuestiones tales como:

• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje.

• Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales.

• La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito familiar, la estructura  y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase.

• Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar

 

 Objetivo:

 Comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la madurez.

NEUROPSICOLOGÍA

¿Qué es la Neuropsicología?

La neuropsicología es la rama de las neurociencias que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos normales  como en aquellos que han sufrido algún daño cerebral. La neuropsicología clínica es la aplicación de ese conocimiento para la evaluación, tratamiento y rehabilitación de los individuos aquejados por patologías en las que está involucrado deficiencias, daños o lesiones en los mecanismos cerebrales subyacentes a uno o más comportamientos. Algunas notas características de la neuropsicología como disciplina científica son las siguientes: · Estudia las funciones cerebrales superiores, por ende se enfoca  preferentemente, pero no exclusivamente, en las áreas de la corteza asociativa. Estas áreas son responsables en gran medida de las funciones cerebrales superiores y a la vez, muy susceptibles de sufrir deficiencias o daños. · Estudia las consecuencias de las deficiencias o daños en las estructuras cerebrales sobre la conducta. · La neuropsicología por definición es multidisciplinar. · Utiliza el método científico para el estudio de las relaciones entre  el cerebro y la conducta, apoyándose en el método hipotético deductivo  o a través del método analítico-inductivo. · Utiliza modelos humanos porque reconoce la especificidad de cada especie. No obstante, puede valerse de estudios de neuropsicología animal, que por cierto no son extrapolables, para formular hipótesis ya que no es posible realizar experimentos intrusitos en seres humanos.

PSICOLOGÍA CLÍNICA

 

La Psicología Clínica se aplica al tratamiento dichos problemas a través de la Psicoterapia o Terapia Psicológica que abarca un conjunto de teorías y de técnicas entre las que se incluye un tipo específico de relación entre el psicólogo clínico y su paciente o cliente.

 

Paralelamente se establece un papel activo del paciente en la terapia, desvinculándose así del modelo médico y el paciente pasivo, con el desarrollo del enfoque humanista de la Psicología Clínica.

Una década después se descubre con el enfoque sistémico, que todo el sistema de comunicación del grupo al que pertenece el paciente, es también una importante variable a la hora de producir cambios estables a largo plazo.

Cada una de estas escuelas sigue actualmente en evolución imparable y aparecen anualmente multitud de investigaciones y nuevas aportaciones en todo el mundo.

Algunos tipos de problemas psicológicos pueden requerir del uso de psicofármacos en combinación con la psicoterapia, y aunque los psicólogos clínicos no recetan, si trabajan en colaboración con médicos y psiquiatras.

Actualmente se nos denomina como profesionales de la salud mental.

La psicología clínica tiene algunas orientaciones teóricas primarias: Terapia de la conducta o Terapia Cognitiva, Psicoanalítica o Psicodinámica, Humanista, y Terapia Familiar Sistémica. Prácticas centrales de esta disciplina son el diagnóstico de los trastornos psicológicos y la psicoterapia, así como también la investigación, enseñanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas y administración.



 

Los campos de estudio actuales en la psicología clínica son: Psicología de familia y pareja, Psicología Clínica de adultos, Psicología Clínica infanto-juvenil, Neuropsicología Clínica, Rehabilitación Neuropsicológica, Psicopatología, Evaluación Psicológica, , Psicoterapia en sus diversas corrientes teóricas, Psicología Social, Psicología comunitaria, Psicología de la Salud, Psicología Médica, Psicooncología, Psiconeuroinmunología y Psicología Clínica Comunitaria.

 

La psicología clínica puede ser confundida con la psiquiatría ya que generalmente tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos mentales), pero la diferencia principal es que la formación de base de los psicólogos clínicos es la psicología (los procesos mentales y la conducta humana) y la de los psiquiatras es la medicina (el cuerpo humano), por otra parte, al ser médicos, están legalmente autorizados para prescribir medicamentos. En la práctica los psicólogos y psiquiatras trabajan juntos en equipos multidisciplinarios junto a otros profesionales, como terapeutas ocupacionales y trabajadores sociales, para dar un enfoque multidisciplinar a problemas complejos que afectan a los pacientes.

Impacto de la Psicologia de la organizaciones y del trabajo